In dieser Zeit entdecken wir, was Fantasie ist: Studie zeigt, dass wir in einem ungeahnten Alter lernen, uns zu verstellen

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Die Unterscheidung zwischen Fakt und Fiktion und die Fähigkeit, sich etwas vorzumachen, scheinen komplizierte Konzepte zu sein, aber sie werden viel früher erlernt als wir dachten, wie eine neue Studie zu diesem Thema zeigt.

Die Hälfte aller Kinder kann sich schon vor dem Alter von 12 Monaten verstellen

Eine neue Studie, die erste ihrer Art, hat ergeben, dass wir schon sehr früh lernen, was Vortäuschen ist und wie man es praktiziert. Obwohl es wie eine komplexe Kunst erscheinen mag, beginnen Kinder bereits kurz nach der Geburt und im Alter von drei Jahren zu verstehen, was es ist.

Elena Hoicka, Professorin für pädagogische Psychologie an der Universität Bristol in England, leitete die Studie, die zeigte, dass 50 Prozent der Kinder bereits im Alter von einem Jahr wissen, wie man „spielt“. Natürlich ist es ein evolutionärer Prozess, zu lernen, was Spielen ist, und es in die Praxis umzusetzen, der sich im Laufe der Zeit allmählich vollzieht, der aber „schon sehr früh im Leben beginnt und dazu beiträgt, dass sich kognitive und soziale Fähigkeiten entwickeln“, erklärte Hoicka. „Das Vorgeben ist ein grundlegender Bestandteil des Lernens, der Kreativität, der Freundschaft und des Verständnisses für andere Menschen bei Kindern. In dieser Studie werden die verschiedenen Phasen und Arten des Spiels dargestellt.

18 Arten des Vortäuschens ab einem Alter von 4 Monaten: die Umfrage

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Um zu diesem Ergebnis zu gelangen, wurde eine Umfrage unter 900 Eltern in den USA, Australien, Kanada und dem Vereinigten Königreich durchgeführt, deren Kinder zwischen null und 47 Monaten alt sind. Die niedrigste Altersschwelle, ab der das Verständnis von Fiktion erfasst wurde, wurde auf etwa vier Monate geschätzt. Genau die Hälfte der Einjährigen war in der Lage, sich bewusst und häufig zu verstellen, während etwa 50 % der Kinder mit etwa dreizehn Monaten verstehen konnten, wenn andere sich etwas vorstellten.

In diesen frühen Lebensphasen identifizierte Hoicka zusammen mit der Co-Autorin Eloise Prouten bis zu 18 verschiedene Arten des Vortäuschens, die beginnen und sich dann entwickeln. Im Alter von einem Jahr wird zum Beispiel häufig so getan, als ob man schläft, oder man putzt sich die Zähne nur mit Hilfe der Finger und tut so, als ob man aus einem leeren Glas trinkt, wobei man den Körper oder bestimmte Gegenstände benutzt, um sich zu verstellen. Als Nächstes wird so getan, als sei ein Gegenstand ein anderer, z. B. als sei eine Banane ein Telefon. Dies regt den Sinn der Kinder für kreatives Spiel an, da sie sich jedes beliebige Objekt vorstellen können, mit dem sie spielen wollen“.

Fiktion und Fantasie: Wie man mit Kindern je nach Alter spielt

Im Alter von zwei Jahren wird die Fantasie jedoch abstrakter und es werden imaginäre Szenarien außerhalb der Realität nachgespielt, wie z. B. die Steuerung eines Raumschiffs, die Rolle der Prinzessin in einem Schloss oder auch Tiere. „Da sich auch ihre sprachlichen Fähigkeiten entwickeln, kann dies ihnen dabei helfen, sich auf neue Art und Weise etwas vorzustellen, was es ihnen ermöglicht, ausgeklügelte Handlungen zu entwickeln. Im Alter von drei Jahren erreicht das Vorspielen einen Höhepunkt an Kreativität und Fantasie, bei dem imaginäre Freunde hinzukommen, mit denen sie ein erfundenes, detailreiches Abenteuer erleben.

Dies ist die erste Studie über das frühe Erlernen von Fiktion, die die Entwicklung in den ersten drei Lebensjahren beobachtet. Hoicka zufolge könnten diese Ergebnisse zusammen mit weiteren Untersuchungen dazu dienen, die Unterschiede in der Entwicklung von Kindern in der frühen Kindheit zu bewerten, aber auch ein nützliches Instrument für Eltern und Lehrer darstellen, um „besser zu verstehen, wie man mit Kindern in verschiedenen Entwicklungsstadien spielt“. Für die Hälfte der Kinder beginnt das Spiel bereits, wenn die erste Kerze noch nicht angezündet wurde.